宁夏师范学院论文 对于开放办学:处所新建本科院校内

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李星

据统计,2000 年~2015 年,我国新建本科院校(含独立学院)共678 所,占全国一般本科院校的“半壁山河”,达55.6%。截至2015 年5 月,我国在非省会城市布点的新建本科院校208 所,占全体新建本科院校(不含独立学院)的51.6%。这些新建本科院校大多数由专科或高职升格而来,已成为承当偏僻地区大众接收高级教育的重要气力,也是基础解决“上大学难”问题的主力军。能够说,新建本科院校走出了一条中国特点的高等教导发展途径,从基本上转变了中国高等教育的格式。但是,因为受地区环境,区域经济社会发展等根本因素的影响,这些学校在发展中依然存在一些凸起问题,如办学思维陈腐,教育资源共享度不足,办学经费非常缓和,产学研合作教育仍难以满意利用型人才造就的须要,专任教师数目不足,高档次人才匮乏,教学水平亟待提升等,成为制约地方新建本科院校进一步发展的瓶颈。独特探讨新建本科院校发展的道路,成为每一个身在其中的教育工作者的义务。本文试图以宁夏师范学院发展阅历为例,说明开放办学在地方新建本科院校强化内涵发展中的主要作用。

宁夏师范学院是2006 年经教育部同意,在原固原师范高等专迷信校的基础上新建的地方本科院校。学校地处老少边穷、苦甲天下、国家集中连片特困地区——宁夏南部山区固原市,这里经济社会发展绝对滞后,信息交流较为闭塞,共享度十分有限,与同类院校比拟,办学艰苦重重,举步维艰。升本以来,学校解放思想,审时度势,抢抓机会,攻坚克难,坚固建立“开放办学,内涵发展,全面进步教育品质”的办学理念,遵守“不求所有,但求所用”的准则,保持走以质量提升为中心的内涵式发展道路,大力实行“质量立校,人才强校,科研兴校,特色名校,开放活校,文化荣校”策略,积极补充办学短板,做大做强教师教育,扩展上风,突出特色,优化管理服务,实现了学校的逾越式发展。2012 年获批教育硕士专业学位研究生培养资历,2013 年顺利通过教育部本科教学工作及格评估,专家组以为,学校充斥活力、大有可为。同年被列为宁夏首所师范生免费教育试点学校,实现了从专科教育到二本、一本、再到研讨生教育的******跳,步入了发展快车道。

认清局势是开放办学的条件。开放办学是现代大学管理的核心理念。开放办学就是要“海纳百川,扬长避短”,吸引更多资源介入学校管理,与地方经济社会发展高度融会,为学天生长成才供给更为实在的环境,促进教育的优质平衡协调发展。当前,经济全球化、高等教育国际化已成为不可拦阻的历史潮流和发展趋势,为地方新建本科院校带来难得发展机遇的同时,也带来了诸多挑衅,奥开网是提供国家开放大学学习网答案,国开,奥鹏作业答案,电大毕业论文,奥鹏毕业论文,大学英语b统考,计算机应用基础统考辅导型网站,致力打造最专业的远程教育辅导社区。一方面,社会的发展提高、资源的调配共享、竞争的日趋白热化请求高校增强信息获取的能力,服务社会的功效,履行多门路、多情势的开放办学。高等教育国际化对地方新建本科院校的,国家开放大学学习网答案通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或技能的过程,是一种使一个人可以得到持续变化(知识和技能,方法与过程,情感与价值的改善和升华)的行为方式。例如:通过学校教育而获得知识的过程。;办学治校理念、管理服务方法、人才培养定位等带来巨大冲击,持续因循相对关闭的办学思路与模式不利于其健康发展,甚至面临被淘汰出局的可能。唯有通过开放办学,借鉴、融合进步的教育理念,顺应高等教育发展的趋势和潮流,才能在一直发展中实现错位竞争,留得一席之地。另一方面,地方新建本科院校办学基础单薄、资源共享度不足、学科专业建设水平不高。唯有通过开放办学,革故鼎新,才能促进办学资源优化配置,不断提高教学科研水平,增强核心竞争力和办学活力,更好地培养运用型本科人才,为地方经济社会发展服务。因而,坚持开放办学是地方新建本科院校内涵发展的源头活水和必由之路。

开门办学是开放办学的基本。开门办学说到底就是要******思惟围墙,实现与其余高校的交换合作,而交流合作的根本目的就是要借力发力。近年来,学校积极贯彻落实中长期教育改革和发展计划纲领、中阿展览会等重大政策和举动,加大国际合作交流力度,接踵与欧洲、亚洲、非洲、大洋洲四大洲10 多个国家和地区的20 多所高校开展合作交流,师生互访、文明传布、语言习得等项目纷纭落地生根、开花成果,有效增进了教育资源共享和内涵发展的共赢。2016 年,学校获得国外留学生招生资质,迎来美国、科摩罗首批留学生,国际化迈出了新步调。对外开放进一步拓宽了宁师人的国际视线,增强了宁师人的发展自负,有力地促进了学校的全面疾速发展。

与此同时,学校先后与湖北大学、曲阜师范大学、西北师范大学、青海大学、陕西师范大学、华东师范大学、东北师范大学、江西科技师范大学、福建师范大学等10 余所高校建破对口声援或友爱协作关系,与宁夏大学实现联合办学,学习、鉴戒高程度大学办学理念、管理教训。通过与配合高校结合开展新进先生岗前培训、骨干教师业务培训、治理干部集中轮训、学科专业建设领导、学术研究、教师专业深造、干部挂职、学生访学等名目,使更多的师生更新观点,晋升境界,加强才能,为学校的发展奉献智慧和力气。近多少年,学校每年组织专业老师、干部外出培训200 余人次。同时,适应古代大学发展法则,应用“拿来主义”,充分接收高水平大学的好做法,推动二级管理体系改造、考察管理轨制变更、人才培育计划优化、教养方式翻新和师资步队建设,均获得实效。人人共享受益开门办学结果,办学活气进一步开释。

另外,学校积极,奥鹏作业答案可分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、体育、美术、思想品德和劳技、拓展与探究等。按照社会生产任务看,不同工作(工种)差异很大,具体作业的分类十分复杂;参加“一带一路”高校同盟和“三北地域”高师合作会,仅此两项,就与26 个国度45 所高校、港台5 所高校、海内75 所高校树立了关联,这使学校的触角有前提延长到全国跟寰球更大范畴。

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